tag:blogger.com,1999:blog-88550704180928321292024-03-21T18:03:39.090-07:00PujiNafilahPujiNafilahhttp://www.blogger.com/profile/00127502189235785329noreply@blogger.comBlogger7125tag:blogger.com,1999:blog-8855070418092832129.post-79822798285018686202012-04-04T22:58:00.001-07:002012-04-04T22:58:24.474-07:00RUMUSAN ALJABAR<br />
<h2 style="background-color: white; color: #333333; font-family: 'Trebuchet MS', Arial, Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 16px; margin-bottom: 10px; margin-left: -11px; margin-right: -11px; margin-top: -5px; padding-bottom: 5px; padding-left: 10px; padding-right: 10px; padding-top: 5px; text-align: left;">
<span class="mw-headline" id="Pengertian_bentuk_aljabar">Pengertian bentuk aljabar</span></h2>
<div style="background-color: white; color: #333333; font-family: 'Trebuchet MS', Arial, Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 13px; text-align: left;">
Bentuk-Bentuk seperti 2a , -5b, x3, 3p + 2q disebut <b>bentuk aljabar</b>.Pada bentuk aljabar 2a, disebut , sedangkan disebut ( peubah ).</div>
<h2 style="background-color: white; color: #333333; font-family: 'Trebuchet MS', Arial, Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 16px; margin-bottom: 10px; margin-left: -11px; margin-right: -11px; margin-top: -5px; padding-bottom: 5px; padding-left: 10px; padding-right: 10px; padding-top: 5px; text-align: left;">
<span class="mw-headline" id="Bentuk-bentuk_aljabar">Bentuk-bentuk aljabar</span></h2>
<h3 style="background-color: white; color: #444444; font-family: 'Trebuchet MS', Arial, Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; margin-bottom: 10px; margin-left: -11px; margin-right: -11px; margin-top: -5px; padding-bottom: 5px; padding-left: 10px; padding-right: 10px; padding-top: 5px; text-align: left;">
<span class="mw-headline" id="Persamaan_dan_pertidaksamaan_linear">Persamaan dan pertidaksamaan linear</span></h3>
<ul style="background-color: white; color: #333333; font-family: 'Trebuchet MS', Arial, Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 13px; margin-left: 10px; padding-bottom: 5px; padding-left: 20px; padding-right: 20px; padding-top: 5px; text-align: left;">
<li style="color: #555555; list-style-image: url(http://www.smpn7bgr.com/dot1.gif); margin-top: 2px; padding-top: 2px;">Persamaan Linear Satu Variabel</li>
</ul>
<div style="background-color: white; color: #333333; font-family: 'Trebuchet MS', Arial, Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 13px; text-align: left;">
Persamaan Linear Satu Variabel berarti persamaan pangkat satu. Pada persamaan linear ini berlaku hukum :</div>
<ol style="background-color: white; color: #333333; font-family: 'Trebuchet MS', Arial, Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 13px; margin-left: 10px; padding-bottom: 5px; padding-left: 20px; padding-right: 20px; padding-top: 5px; text-align: left;">
<li style="color: #555555; margin-top: 2px; padding-top: 2px;">Ruas kiri dan ruas kanan dapat ditambahkan atau dikurangi bilangan yang sama</li>
<li style="color: #555555; margin-top: 2px; padding-top: 2px;">Ruas kiri dan ruas kanan dapat dikalikan atau dibagi dengan bilangan yang sama.</li>
</ol>
<div style="background-color: white; color: #333333; font-family: 'Trebuchet MS', Arial, Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 13px; text-align: left;">
Contoh :</div>
<pre style="background-color: white; color: #333333; text-align: left;">r:10
</pre>
<div style="background-color: white; color: #333333; font-family: 'Trebuchet MS', Arial, Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 13px; text-align: left;">
1. r + 3 = 10.</div>
<pre style="background-color: white; color: #333333; text-align: left;">r + 3 - 3 = 10 - 3 (sama sama dikurangi dengan bilangan yang sama yaitu 3)
r = 7
</pre>
<div style="background-color: white; color: #333333; font-family: 'Trebuchet MS', Arial, Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 13px; text-align: left;">
2. 3p = 12</div>
<pre style="background-color: white; color: #333333; text-align: left;">3p / 3 = 12/3 (sama-sama dibagi dengan bilangan yang sama yaitu 3)
p = 4
</pre>
<ul style="background-color: white; color: #333333; font-family: 'Trebuchet MS', Arial, Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 13px; margin-left: 10px; padding-bottom: 5px; padding-left: 20px; padding-right: 20px; padding-top: 5px; text-align: left;">
<li style="color: #555555; list-style-image: url(http://www.smpn7bgr.com/dot1.gif); margin-top: 2px; padding-top: 2px;">Pertidaksamaan Linear satu variabel</li>
</ul>
<div style="background-color: white; color: #333333; font-family: 'Trebuchet MS', Arial, Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 13px; text-align: left;">
Pertidaksamaan linear satu variabel berarti kalimat terbuka yang memiliki tanda <,>, Pada persamaan linear berlaku hukum:</div>
<ol style="background-color: white; color: #333333; font-family: 'Trebuchet MS', Arial, Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 13px; margin-left: 10px; padding-bottom: 5px; padding-left: 20px; padding-right: 20px; padding-top: 5px; text-align: left;">
<li style="color: #555555; margin-top: 2px; padding-top: 2px;">Ruas Kiri dan kanan dapat ditambah, dikurangi, dikali, atau dibagi bilangan yang sama</li>
<li style="color: #555555; margin-top: 2px; padding-top: 2px;">jika variabel bertanda minus, harus diganti menjadi positif dengan mengali bilangan negatif dan membalikan tanda</li>
</ol>
<div style="background-color: white; color: #333333; font-family: 'Trebuchet MS', Arial, Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 13px; text-align: left;">
contoh : 1. 5v - 7 > 23</div>
<pre style="background-color: white; color: #333333; text-align: left;">5v - 7 + 7 > 23 + 7
5v / 5 > 30 / 5
v > 6
</pre>
<div style="background-color: white; color: #333333; font-family: 'Trebuchet MS', Arial, Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 13px; text-align: left;">
2. -2a < 10</div>
<pre style="background-color: white; color: #333333; text-align: left;">-2a / -2 > 10 / -2
a > -5
</pre>
<h1 class="firstHeading" id="firstHeading" style="background-color: white; color: #222222; font-family: 'Trebuchet MS', Arial, Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 20px; margin-bottom: 5px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 5px; padding-left: 5px; padding-right: 5px; padding-top: 5px; text-align: left;">
Segitiga</h1>
<div style="background-color: white; color: #333333; font-family: 'Trebuchet MS', Arial, Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 13px; text-align: left;">
<b>Segitiga</b> atau <b>segi tiga</b> adalah nama suatu bentuk yang dibuat dari tiga sisi yang berupa garis lurus dan tiga . Matematikawan yang hidup sekitar tahun menemukan bahwa jumlah ketiga sudut di suatu segi tiga adalah 180 derajat. Hal ini memungkinkan kita menghitung besarnya salah satu sudut bila dua sudut lainnya sudah diketahui.</div>
<table class="toc" id="toc" style="background-color: white; border-bottom-color: rgb(212, 224, 238); border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 1px; border-collapse: collapse; border-image: initial; border-left-color: rgb(212, 224, 238); border-left-style: solid; border-left-width: 1px; border-right-color: rgb(212, 224, 238); border-right-style: solid; border-right-width: 1px; border-top-color: rgb(212, 224, 238); border-top-style: solid; border-top-width: 1px; color: #555555; font-family: 'Trebuchet MS', Arial, sans-serif; font-size: 13px; text-align: left;"><tbody>
<tr style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: #fcfdfe; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"><td style="border-bottom-color: rgb(212, 224, 238); border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 1px; border-collapse: collapse; border-image: initial; border-left-color: rgb(212, 224, 238); border-left-style: solid; border-left-width: 1px; border-right-color: rgb(212, 224, 238); border-right-style: solid; border-right-width: 1px; border-top-color: rgb(212, 224, 238); border-top-style: solid; border-top-width: 1px; padding-bottom: 4px; padding-left: 4px; padding-right: 4px; padding-top: 4px;"> </td></tr>
</tbody></table>
<h2 style="background-color: white; color: #333333; font-family: 'Trebuchet MS', Arial, Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 16px; margin-bottom: 10px; margin-left: -11px; margin-right: -11px; margin-top: -5px; padding-bottom: 5px; padding-left: 10px; padding-right: 10px; padding-top: 5px; text-align: left;">
<span class="mw-headline" id="Klasifikasi_segitiga">Klasifikasi segitiga</span></h2>
<div style="background-color: white; color: #333333; font-family: 'Trebuchet MS', Arial, Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 13px; text-align: left;">
Menurut panjang sisinya:</div>
<ul style="background-color: white; color: #333333; font-family: 'Trebuchet MS', Arial, Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 13px; margin-left: 10px; padding-bottom: 5px; padding-left: 20px; padding-right: 20px; padding-top: 5px; text-align: left;">
<li style="color: #555555; list-style-image: url(http://www.smpn7bgr.com/dot1.gif); margin-top: 2px; padding-top: 2px;"><b>Segitiga sama sisi</b> adalah segitiga yang ketiga sisinya sama panjang. Sebagai akibatnya semua sudutnya juga sama besar, yaitu 60<sup>o</sup>.</li>
<li style="color: #555555; list-style-image: url(http://www.smpn7bgr.com/dot1.gif); margin-top: 2px; padding-top: 2px;"><b>Segitiga sama kaki</b> adalah segitiga yang dua dari tiga sisinya sama panjang. Segitiga ini memiliki dua sudut yang sama besar.</li>
<li style="color: #555555; list-style-image: url(http://www.smpn7bgr.com/dot1.gif); margin-top: 2px; padding-top: 2px;"><b>Segitiga sembarang</b> adalah segitiga yang ketiga sisinya berbeda panjangnya. Besar semua sudutnya juga berbeda.</li>
</ul>
<table align="center" style="background-color: white; border-bottom-color: rgb(212, 224, 238); border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 1px; border-collapse: collapse; border-image: initial; border-left-color: rgb(212, 224, 238); border-left-style: solid; border-left-width: 1px; border-right-color: rgb(212, 224, 238); border-right-style: solid; border-right-width: 1px; border-top-color: rgb(212, 224, 238); border-top-style: solid; border-top-width: 1px; color: #555555; font-family: 'Trebuchet MS', Arial, sans-serif; font-size: 13px; text-align: left;"><tbody>
<tr align="center" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: #fcfdfe; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"><td style="border-bottom-color: rgb(212, 224, 238); border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 1px; border-collapse: collapse; border-image: initial; border-left-color: rgb(212, 224, 238); border-left-style: solid; border-left-width: 1px; border-right-color: rgb(212, 224, 238); border-right-style: solid; border-right-width: 1px; border-top-color: rgb(212, 224, 238); border-top-style: solid; border-top-width: 1px; padding-bottom: 4px; padding-left: 4px; padding-right: 4px; padding-top: 4px;"></td><td style="border-bottom-color: rgb(212, 224, 238); border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 1px; border-collapse: collapse; border-image: initial; border-left-color: rgb(212, 224, 238); border-left-style: solid; border-left-width: 1px; border-right-color: rgb(212, 224, 238); border-right-style: solid; border-right-width: 1px; border-top-color: rgb(212, 224, 238); border-top-style: solid; border-top-width: 1px; padding-bottom: 4px; padding-left: 4px; padding-right: 4px; padding-top: 4px;"></td><td style="border-bottom-color: rgb(212, 224, 238); border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 1px; border-collapse: collapse; border-image: initial; border-left-color: rgb(212, 224, 238); border-left-style: solid; border-left-width: 1px; border-right-color: rgb(212, 224, 238); border-right-style: solid; border-right-width: 1px; border-top-color: rgb(212, 224, 238); border-top-style: solid; border-top-width: 1px; padding-bottom: 4px; padding-left: 4px; padding-right: 4px; padding-top: 4px;"></td></tr>
<tr align="center" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: #fcfdfe; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"><td style="border-bottom-color: rgb(212, 224, 238); border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 1px; border-collapse: collapse; border-image: initial; border-left-color: rgb(212, 224, 238); border-left-style: solid; border-left-width: 1px; border-right-color: rgb(212, 224, 238); border-right-style: solid; border-right-width: 1px; border-top-color: rgb(212, 224, 238); border-top-style: solid; border-top-width: 1px; padding-bottom: 4px; padding-left: 4px; padding-right: 4px; padding-top: 4px;">Segitiga sama sisi</td><td style="border-bottom-color: rgb(212, 224, 238); border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 1px; border-collapse: collapse; border-image: initial; border-left-color: rgb(212, 224, 238); border-left-style: solid; border-left-width: 1px; border-right-color: rgb(212, 224, 238); border-right-style: solid; border-right-width: 1px; border-top-color: rgb(212, 224, 238); border-top-style: solid; border-top-width: 1px; padding-bottom: 4px; padding-left: 4px; padding-right: 4px; padding-top: 4px;">Segitiga sama kaki</td><td style="border-bottom-color: rgb(212, 224, 238); border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 1px; border-collapse: collapse; border-image: initial; border-left-color: rgb(212, 224, 238); border-left-style: solid; border-left-width: 1px; border-right-color: rgb(212, 224, 238); border-right-style: solid; border-right-width: 1px; border-top-color: rgb(212, 224, 238); border-top-style: solid; border-top-width: 1px; padding-bottom: 4px; padding-left: 4px; padding-right: 4px; padding-top: 4px;">Segitiga sembarang</td></tr>
</tbody></table>
<div style="background-color: white; color: #333333; font-family: 'Trebuchet MS', Arial, Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 13px; text-align: left;">
Menurut besar sudut terbesarnya:</div>
<ul style="background-color: white; color: #333333; font-family: 'Trebuchet MS', Arial, Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 13px; margin-left: 10px; padding-bottom: 5px; padding-left: 20px; padding-right: 20px; padding-top: 5px; text-align: left;">
<li style="color: #555555; list-style-image: url(http://www.smpn7bgr.com/dot1.gif); margin-top: 2px; padding-top: 2px;"><b>Segitiga siku-siku</b> adalah segitiga yang salah satu besar sudutnya sama dengan 90<sup>o</sup>. Sisi di depan sudut 90<sup>o</sup> disebut <i>hipotenusa</i> atau sisi miring.</li>
<li style="color: #555555; list-style-image: url(http://www.smpn7bgr.com/dot1.gif); margin-top: 2px; padding-top: 2px;"><b>Segitiga lancip</b> adalah segitiga yang besar semua sudut < 90<sup>o</sup></li>
<li style="color: #555555; list-style-image: url(http://www.smpn7bgr.com/dot1.gif); margin-top: 2px; padding-top: 2px;"><b>Segitiga tumpul</b> adalah segitiga yang besar salah satu sudutnya > 90<sup>o</sup></li>
</ul>
<table align="center" style="background-color: white; border-bottom-color: rgb(212, 224, 238); border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 1px; border-collapse: collapse; border-image: initial; border-left-color: rgb(212, 224, 238); border-left-style: solid; border-left-width: 1px; border-right-color: rgb(212, 224, 238); border-right-style: solid; border-right-width: 1px; border-top-color: rgb(212, 224, 238); border-top-style: solid; border-top-width: 1px; color: #555555; font-family: 'Trebuchet MS', Arial, sans-serif; font-size: 13px; text-align: left;"><tbody>
<tr align="center" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: #fcfdfe; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"><td style="border-bottom-color: rgb(212, 224, 238); border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 1px; border-collapse: collapse; border-image: initial; border-left-color: rgb(212, 224, 238); border-left-style: solid; border-left-width: 1px; border-right-color: rgb(212, 224, 238); border-right-style: solid; border-right-width: 1px; border-top-color: rgb(212, 224, 238); border-top-style: solid; border-top-width: 1px; padding-bottom: 4px; padding-left: 4px; padding-right: 4px; padding-top: 4px;"></td><td style="border-bottom-color: rgb(212, 224, 238); border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 1px; border-collapse: collapse; border-image: initial; border-left-color: rgb(212, 224, 238); border-left-style: solid; border-left-width: 1px; border-right-color: rgb(212, 224, 238); border-right-style: solid; border-right-width: 1px; border-top-color: rgb(212, 224, 238); border-top-style: solid; border-top-width: 1px; padding-bottom: 4px; padding-left: 4px; padding-right: 4px; padding-top: 4px;"></td><td style="border-bottom-color: rgb(212, 224, 238); border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 1px; border-collapse: collapse; border-image: initial; border-left-color: rgb(212, 224, 238); border-left-style: solid; border-left-width: 1px; border-right-color: rgb(212, 224, 238); border-right-style: solid; border-right-width: 1px; border-top-color: rgb(212, 224, 238); border-top-style: solid; border-top-width: 1px; padding-bottom: 4px; padding-left: 4px; padding-right: 4px; padding-top: 4px;"></td></tr>
<tr align="center" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: #fcfdfe; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"><td style="border-bottom-color: rgb(212, 224, 238); border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 1px; border-collapse: collapse; border-image: initial; border-left-color: rgb(212, 224, 238); border-left-style: solid; border-left-width: 1px; border-right-color: rgb(212, 224, 238); border-right-style: solid; border-right-width: 1px; border-top-color: rgb(212, 224, 238); border-top-style: solid; border-top-width: 1px; padding-bottom: 4px; padding-left: 4px; padding-right: 4px; padding-top: 4px;">Segitiga siku-siku</td><td style="border-bottom-color: rgb(212, 224, 238); border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 1px; border-collapse: collapse; border-image: initial; border-left-color: rgb(212, 224, 238); border-left-style: solid; border-left-width: 1px; border-right-color: rgb(212, 224, 238); border-right-style: solid; border-right-width: 1px; border-top-color: rgb(212, 224, 238); border-top-style: solid; border-top-width: 1px; padding-bottom: 4px; padding-left: 4px; padding-right: 4px; padding-top: 4px;">Segitiga tumpul</td><td style="border-bottom-color: rgb(212, 224, 238); border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 1px; border-collapse: collapse; border-image: initial; border-left-color: rgb(212, 224, 238); border-left-style: solid; border-left-width: 1px; border-right-color: rgb(212, 224, 238); border-right-style: solid; border-right-width: 1px; border-top-color: rgb(212, 224, 238); border-top-style: solid; border-top-width: 1px; padding-bottom: 4px; padding-left: 4px; padding-right: 4px; padding-top: 4px;">Segitiga lancip</td></tr>
</tbody></table>
<h2 style="background-color: white; color: #333333; font-family: 'Trebuchet MS', Arial, Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 16px; margin-bottom: 10px; margin-left: -11px; margin-right: -11px; margin-top: -5px; padding-bottom: 5px; padding-left: 10px; padding-right: 10px; padding-top: 5px; text-align: left;">
<span class="mw-headline" id="Lingkaran_dalam_dan_luar_segitiga">Lingkaran dalam dan luar segitiga</span></h2>
<div style="background-color: white; color: #333333; font-family: 'Trebuchet MS', Arial, Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 13px; text-align: left;">
Suatu lingkaran yang berada di dalam segitiga serta menyinggung ketiga sisi segitiga tersebut disebut<b>lingkaran dalam segitiga</b>. Jari-jari lingkaran dalam segitiga bisa dicari dengan rumus:</div>
<dl style="background-color: white; color: #333333; font-family: 'Trebuchet MS', Arial, Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 13px; text-align: left;"><dd><img alt="r = \frac{L}{s}\," class="tex" src="http://upload.wikimedia.org/math/1/f/e/1fe37aa176206e6f685ca3b28a3e7a08.png" style="margin-bottom: 2px; margin-left: 2px; margin-right: 2px; margin-top: 2px;" /> dimana <b>r</b> adalah jari-jari lingkaran dalam segitiga, <b>L</b> adalah luas segitiga dan <b>s</b> adalah setengah keliling segitiga.</dd></dl>
<div style="background-color: white; color: #333333; font-family: 'Trebuchet MS', Arial, Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 13px; text-align: left;">
Suatu lingkaran yang berada di luar segitiga serta keliling lingkaran tersebut menyinggung perpotongan tiga garis segitiga disebut <b>lingkaran luar segitiga</b>. Jari-jari lingkaran luar segitiga dapat dicari dengan rumus:</div>
<dl style="background-color: white; color: #333333; font-family: 'Trebuchet MS', Arial, Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 13px; text-align: left;"><dd><img alt="R = \frac{a.b.c}{4.L}\," class="tex" src="http://upload.wikimedia.org/math/8/1/5/815c377ae8b1c893a0eab38cf0ccf8a7.png" style="margin-bottom: 2px; margin-left: 2px; margin-right: 2px; margin-top: 2px;" /> dimana <b>R</b> adalah jari-jari lingkaran luar segitiga; <b>a</b>, <b>b</b> dan <b>c</b> adalah tiga sisi segitiga dan <b>L</b>adalah luas segitiga.</dd></dl>
<h2 style="background-color: white; color: #333333; font-family: 'Trebuchet MS', Arial, Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 16px; margin-bottom: 10px; margin-left: -11px; margin-right: -11px; margin-top: -5px; padding-bottom: 5px; padding-left: 10px; padding-right: 10px; padding-top: 5px; text-align: left;">
<span class="mw-headline" id="Mencari_luas_dan_keliling_segitiga">Mencari luas dan keliling segitiga</span></h2>
<ul style="background-color: white; color: #333333; font-family: 'Trebuchet MS', Arial, Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 13px; margin-left: 10px; padding-bottom: 5px; padding-left: 20px; padding-right: 20px; padding-top: 5px; text-align: left;">
<li style="color: #555555; list-style-image: url(http://www.smpn7bgr.com/dot1.gif); margin-top: 2px; padding-top: 2px;"><img alt="Luas = \frac{alas.tinggi}{2}\," class="tex" src="http://upload.wikimedia.org/math/f/9/f/f9f30929a839b9069081c4511e83c0a3.png" style="margin-bottom: 2px; margin-left: 2px; margin-right: 2px; margin-top: 2px;" /></li>
<li style="color: #555555; list-style-image: url(http://www.smpn7bgr.com/dot1.gif); margin-top: 2px; padding-top: 2px;"><img alt="Keliling = sisi1 + sisi2 + sisi3\," class="tex" src="http://upload.wikimedia.org/math/a/4/1/a41bb929140fbf19ca0a4012a16aa298.png" style="margin-bottom: 2px; margin-left: 2px; margin-right: 2px; margin-top: 2px;" /></li>
</ul>
<div style="background-color: white; color: #333333; font-family: 'Trebuchet MS', Arial, Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 13px; text-align: left;">
<b>Teorema Heron</b></div>
<hr style="background-color: white; color: #333333; font-family: 'Trebuchet MS', Arial, Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 13px; text-align: left;" />
<div style="background-color: white; color: #333333; font-family: 'Trebuchet MS', Arial, Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 13px; text-align: left;">
Teorema Heron biasanya digunakan untuk mencari luas dari suatu segitiga sembarang. a, b dan c adalah ketiga sisi segitiga.</div>
<ul style="background-color: white; color: #333333; font-family: 'Trebuchet MS', Arial, Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 13px; margin-left: 10px; padding-bottom: 5px; padding-left: 20px; padding-right: 20px; padding-top: 5px; text-align: left;">
<li style="color: #555555; list-style-image: url(http://www.smpn7bgr.com/dot1.gif); margin-top: 2px; padding-top: 2px;"><img alt="s = \frac{1}{2} keliling = \frac{a+b+c}{2}\," class="tex" src="http://upload.wikimedia.org/math/6/b/4/6b4b437fa8ccd1e91d67ea92bb74c85b.png" style="margin-bottom: 2px; margin-left: 2px; margin-right: 2px; margin-top: 2px;" /></li>
<li style="color: #555555; list-style-image: url(http://www.smpn7bgr.com/dot1.gif); margin-top: 2px; padding-top: 2px;"><img alt="Luas = \sqrt{s(s-a)(s-b)(s-c)}\," class="tex" src="http://upload.wikimedia.org/math/a/2/6/a26d3bf86d28cd9a2574c7759bfb259f.png" style="margin-bottom: 2px; margin-left: 2px; margin-right: 2px; margin-top: 2px;" /></li>
</ul>
<div style="background-color: white; color: #333333; font-family: 'Trebuchet MS', Arial, Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 13px; text-align: left;">
<b>Segitiga sama sisi</b></div>
<hr style="background-color: white; color: #333333; font-family: 'Trebuchet MS', Arial, Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 13px; text-align: left;" />
<div style="background-color: white; color: #333333; font-family: 'Trebuchet MS', Arial, Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 13px; text-align: left;">
Untuk mencari luas dan keliling segitiga sama sisi yang bersisi a dapat digunakan rumus sebagai berikut:</div>
<ul style="background-color: white; color: #333333; font-family: 'Trebuchet MS', Arial, Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 13px; margin-left: 10px; padding-bottom: 5px; padding-left: 20px; padding-right: 20px; padding-top: 5px; text-align: left;">
<li style="color: #555555; list-style-image: url(http://www.smpn7bgr.com/dot1.gif); margin-top: 2px; padding-top: 2px;"><img alt="Luas = \frac{a^2}{4} \sqrt{3}\," class="tex" src="http://upload.wikimedia.org/math/1/8/a/18a9a9a69733cb5257620be54258c0aa.png" style="margin-bottom: 2px; margin-left: 2px; margin-right: 2px; margin-top: 2px;" /></li>
<li style="color: #555555; list-style-image: url(http://www.smpn7bgr.com/dot1.gif); margin-top: 2px; padding-top: 2px;"><img alt="Keliling = 3.a\," class="tex" src="http://upload.wikimedia.org/math/8/1/9/819826635633bc17185f9bd7f4a81ba9.png" style="margin-bottom: 2px; margin-left: 2px; margin-right: 2px; margin-top: 2px;" /></li>
</ul>
<h2 style="background-color: white; color: #333333; font-family: 'Trebuchet MS', Arial, Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 16px; margin-bottom: 10px; margin-left: -11px; margin-right: -11px; margin-top: -5px; padding-bottom: 5px; padding-left: 10px; padding-right: 10px; padding-top: 5px; text-align: left;">
<span class="mw-headline" id="Dalil_Pythagoras">Dalil Pythagoras</span></h2>
<div class="thumb tright" style="background-color: white; color: #333333; font-family: 'Trebuchet MS', Arial, Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 13px; text-align: left;">
<div class="thumbinner" style="width: 177px;">
<div class="thumbcaption">
<div class="magnify">
</div>
Segitiga siku-siku</div>
</div>
</div>
<div style="background-color: white; color: #333333; font-family: 'Trebuchet MS', Arial, Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 13px; text-align: left;">
<b></b>hanya berlaku pada segitiga siku-siku. menyatakan bahwa: <img alt="c^2 = a^2 + b^2\," class="tex" src="http://upload.wikimedia.org/math/e/f/a/efaa26311781f6e9c04ecd1c6f9f37e9.png" style="margin-bottom: 2px; margin-left: 2px; margin-right: 2px; margin-top: 2px;" /></div>
<div style="background-color: white; color: #333333; font-family: 'Trebuchet MS', Arial, Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 13px; text-align: left;">
Jika ada tiga buah bilangan a, b dan c yang memenuhi persamaan di atas, maka ketiga bilangan tersebut disebut sebagai <b>Triple Pythagoras</b>. Triple Pythagoras tersebut dapat dibangun menggunakan rumus berikut dengan memasukkan sebuah nilai n dengan n adalah bilangan bulat positif.</div>PujiNafilahhttp://www.blogger.com/profile/00127502189235785329noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8855070418092832129.post-34387857744815749452012-02-07T07:44:00.000-08:002012-02-07T07:44:32.874-08:00Lebih Dekat dengan Yusuf MahardikaMungkin teman2 banyak yang bertanya, memang siapa sih tu orang ??
Tapi jika nama Madun, mungkin banyak teman2 yang sudah sering dengar.
Yup, inilah dia orangnya. . .Yusuf Mahardika<br />
Tokoh Utama dalam serial TV ” TENDANGAN SI MADUN ”di MNC<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiE9DlPN0ypOrYCs2NbeTInhzzypouXr2EGVi9i5_i2v14MPNCpokYlVcHEhEt0JL4BwTvW3lJshoPWs5Yy2GsZbJnbj4qtKKd1g58xDyoElTK-6ZHm8wIns1zTZkuWXaUN5Irhts-KEXPX/s1600/373453_159907514118134_2103004735_n.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiE9DlPN0ypOrYCs2NbeTInhzzypouXr2EGVi9i5_i2v14MPNCpokYlVcHEhEt0JL4BwTvW3lJshoPWs5Yy2GsZbJnbj4qtKKd1g58xDyoElTK-6ZHm8wIns1zTZkuWXaUN5Irhts-KEXPX/s1600/373453_159907514118134_2103004735_n.jpg" /></a><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjIlgpWUISA_1mWXaSWxB5oXtRDKlPMx6eRovBiEvtLVeKebl87NFEz8ZY1qoYvydYkOFPbJUSscC2VHDr4U2zSrbxONbs18nF9wmFhw3NIjxmgxxSJIis5WJ5Xk2dbacL9HSJ7KbNyzu-h/s1600/401113_263816120348818_123960541001044_739152_739802477_n.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="149" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjIlgpWUISA_1mWXaSWxB5oXtRDKlPMx6eRovBiEvtLVeKebl87NFEz8ZY1qoYvydYkOFPbJUSscC2VHDr4U2zSrbxONbs18nF9wmFhw3NIjxmgxxSJIis5WJ5Xk2dbacL9HSJ7KbNyzu-h/s320/401113_263816120348818_123960541001044_739152_739802477_n.jpg" width="320" /></a></div>
<br />
<br />
<strong>BIODATA:</strong><br />
<strong><span style="font-weight: normal;">Nama Lengkap</span>:</strong><br />
<strong>YUSUF MAHARDIKA PUTRA LINGGA</strong><br />
Nama panggilan :<br />
<strong>D I K A</strong><br />
Jenis Kelamin :<br />
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiZGDwyKJCNxXdD_I4k6QgQFp4q43_vkoHMsLWlinyMBvcaNe3_jJFfpcmsiUIR4fvty5m9WgYjGtvYhWr07Vc3IKSxWaCVgoIorxv93iASIvUzJ6ILDkiaWnBcPRrB7IRp2MsLlkWS_Fha/s1600/yusuf-mahardika.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiZGDwyKJCNxXdD_I4k6QgQFp4q43_vkoHMsLWlinyMBvcaNe3_jJFfpcmsiUIR4fvty5m9WgYjGtvYhWr07Vc3IKSxWaCVgoIorxv93iASIvUzJ6ILDkiaWnBcPRrB7IRp2MsLlkWS_Fha/s1600/yusuf-mahardika.jpg" /></a><strong>LAKI-LAKI</strong><br />
Tempat, Tgl Lahir :<br />
<strong>Jakarta, 20 Agustus 1999</strong><br />
TINGGI BADAN :<br />
<strong>154 cm</strong><br />
BERAT BADAN :<br />
<strong>45 Kg</strong><br />
HOBBY<br />
<strong>SEPAKBOLA</strong><br />
<div style="text-align: left;">
PENGALAMAN IKLAN :</div>
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjRRaOC6UjHyTHLOEwCfabuXVqQWlnxnT2_T05ZGIGtuHRFi96DS6ps4qWiKYGVQWfjIeYA9dpAkOPqFHKxYUYyLKOAyV9LfFdY-U5XdOXYEs_VI6EuGjgnob6GCpP5M6JbMhuHD9FgMrRk/s1600/DSC00354.JPG" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjRRaOC6UjHyTHLOEwCfabuXVqQWlnxnT2_T05ZGIGtuHRFi96DS6ps4qWiKYGVQWfjIeYA9dpAkOPqFHKxYUYyLKOAyV9LfFdY-U5XdOXYEs_VI6EuGjgnob6GCpP5M6JbMhuHD9FgMrRk/s320/DSC00354.JPG" width="320" /></a><strong>- Iklan Susu Yes<br />
- Iklan Bank Danamon<br />
- Iklan Biskuat<br />
- Iklan Liga Primer Indonesia<br />
- Iklan Pertamina<br />
</strong><br />
PENGALAMAN SINETRON :<br />
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhswi_W57JFNkhDhm5y7-1ol7udlvpOgP8dYxnKsva1bw3GmcNmHj5hXxp757np2iJZ0X_b9dEbQhw32Jqbm7FEuHY1KnEOFtYrnmYgluVlege4FqAsu9xzYEFevST7AR913gmVX9Pudgee/s1600/img_0033.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhswi_W57JFNkhDhm5y7-1ol7udlvpOgP8dYxnKsva1bw3GmcNmHj5hXxp757np2iJZ0X_b9dEbQhw32Jqbm7FEuHY1KnEOFtYrnmYgluVlege4FqAsu9xzYEFevST7AR913gmVX9Pudgee/s1600/img_0033.jpg" /></a><strong>- Judul ” Satria Piningit ” Tayang MNC TV<br />
- Judul ” Dua Dewi “ 42 Episode, Tayang di Indosiar</strong><br />
PENGALAMAN LAYAR LEBAR :<br />
<strong>- Judul ” Garuda Di Dadaku # 2 “</strong><br />
PRESTASI SEPAKBOLA<br />
Tim<br />
<strong>- Juara I > Festival All Star Galapuri U-10 – 12 thn 19-20 Desember 2009<br />
- Juara I > Turnamen JNE CUP 2009 U-10 – 23-24 Mei 2009<br />
- Juara III > Kejuaraan Sepak Bola Fauzi Bowo Cup dalam Rangka HUT KOTA JAKARTA<br />
- Juara I > Festival Sepakbola Se-Jabdetabek ZEIN CUP 2009<br />
- Juara I > Festival Sepakbola Soccer Kids AHMAD DHANI CUP 2009<br />
- Juara II > Danone Nations Cup DKI Jakarta 2010<br />
- Juara I > Ferstival Street Soccer dlm Rangka FORNAS 2011<br />
- Juara III > Danone Nations Cup DKI Jakarta 2011</strong><br />
Personal<br />
<strong>- Terpilih diantara 20 Orang dari seluruh Indonesia<br />
sebagai BINTANG BISKUAT AKADEMI JUARA 2009<br />
- SSI ARSENAL Performance Camp tgl 23-26 June 2009</strong><br />
<br />PujiNafilahhttp://www.blogger.com/profile/00127502189235785329noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8855070418092832129.post-57249486408845653982012-01-31T04:36:00.000-08:002012-01-31T04:36:03.134-08:00MUATAN LISTRIK STATISDefinisi Listrik Statis<br />
Kalian tahu nggak listrik statis itu pa..???<br />
Hayo ada yang tahu nggak…???<br />
Ya benar, Listrik statis itu adalah merupakan fenomena fisika yang dapat
menunjukkan adanya interaksl dari benda-benda yang bermuatan listrik.
Muatan listrik yang dimiliki benda-benda itu bisa bermuatan negatif
maupun positif. Kita ambil Contoh dari fenomena listrik statis yaitu
batu ambar yang apabila digosok-gosokkan dengan kain sutra maka akan
bermuatan listrik. Hal ini dapat diketahui apabila batu ambar itu
didekatkan dengan kertas-kertas kecil maka kertas-kertas itu akan dapat
tertarik oleh batu ambar.<br />
Proton dan Elektron<br />
Semua zat itu pasti tersusun atas atom-atom. Setiap atomnya pun itu
tersusun atas inti atom yang di dalamnya itu terdapat proton dan inti
atom itu dikelilingi oleh elektron-elektron. Proton itu bermuatan
listrik positif sedangkan elektron itu bermuatan listrik negatif.<br />
Muatan Listrik (Q)<br />
Di dalam ilmu fisika muatan listrik itu Ada dua macam, yaitu muatan
listrik positif (+), dan muatan listrik negatif (-). Apabila kedua
muatan listrik yang berbeda (positif dengan negative) itu didekatkan,
maka mereka berdua akan saling tarik-menarik. Namun, apabila dua muatan
listrik yang sejenis (positif dengan positif dan sebaliknya) itu
didekatkan, maka mereka akan saling tolak-menolak. Muatan listrik itu
dapat dinotasikan dengan menggunakan simbol Q dan memiliki satuan
coulomb (C).<br />
Hukum Coulomb<br />
Hukum Coulomb itu tentu saja menerangkan tentang gaya listrik dalam ilmu
fisika. Sedangkan Gaya listrik itu dapat dinyatakan dengan notasi F dan
memiliki satuan newton (N). Hukum Coulomb ini menyatakan bahwa: “Gaya
tarik atau gaya tolak-menolak antara dua muatan listrik sebanding dengan
besar muatan yang berinteraksi dan berbanding terbalik dengan kuadrat
jarak antara kedua muatan tersebut.”<br />
Induksi Listrik<br />
Kalian tahu nggak induksi listrik itu apa…???<br />
Induksi listrik itu adalah fenomena fisika yang apabila pada suatu benda
yang tadinya netral atau (tidak bermuatan listrik) menjadi bermuatan
listrik karena akibat adanya pengaruh dari gaya listrik atau dari benda
yang bermuatan lain dan didekatkan padanya.<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiZW4j6wFEBCYIJaTRSj5D7h_bit0-XbQSMtewgYvkjfpLN1OlO0-FJvNK7GWJnZJJGltSJrmKUwhZre8dBX6q45cUUla1aR-uAV2fRiiagG-OwFan_9Kjvxd2HRGC4FCvZPj6WvBr0yyeb/s1600/clip-image002-thumb15.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiZW4j6wFEBCYIJaTRSj5D7h_bit0-XbQSMtewgYvkjfpLN1OlO0-FJvNK7GWJnZJJGltSJrmKUwhZre8dBX6q45cUUla1aR-uAV2fRiiagG-OwFan_9Kjvxd2HRGC4FCvZPj6WvBr0yyeb/s1600/clip-image002-thumb15.jpg" /></a></div>
Elektroskop<br />
Apa itu elektroskop …???<br />
Elektroskop itu adalah sebuah alat yang dapat digunakan untuk mendeteksi
muatan listrik statis. Elektroskop itu bekerja berdasarkan prinsip
induksi listrik. Elektrometer adalah elektroskop yang selain dapat
mendeteksi muatan, dia juga dapat mengukur jumlah muatan listrik yang
ada pada suatu benda. Sifat elektroskop itu seperti berikut.<br />
1. Jika benda bermuatan positif didekatkan pada sebuah elektroskop netral<br />
maka di bagian kepala elektroskop itu berkumpul muatan negatif dan di bagian<br />
daunnya berkumpul muatan positif. Ini menyebabkan daun elektroskop akan<br />
mengembang.<br />
2. Jika benda bermuatan positif didekatkan pada sebuah negatif maka di
bagian kepala elektroskop berkumpul muatan negatif dan di bagian daunnya
itu tidak ada muatan. Ini menyebabkan daun elektroskop akan menguncup.<br />
3. Jika.benda bermuatan positif didekatkan pada sebuah elektroskop
positif maka di bagian kepala elektroskop tidak ada muatan dan di bagian
daunnya berkumpul muatan positif. Ini menyebabkan daun elektroskop akan
mengembang.<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgUz99khdx41uJcCROkV15PbRj-O0WY9yimbn3F0-izWRN_j66y7pfZIsy-3fCTcU75TmPCUlx2yPjpSEFElK6gztrGibWPZiQetxGvLNc9RECRXeSKQPdA4_SgXGCsNggXcKLQcAaqR8kr/s1600/2009922listrik1.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="258" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgUz99khdx41uJcCROkV15PbRj-O0WY9yimbn3F0-izWRN_j66y7pfZIsy-3fCTcU75TmPCUlx2yPjpSEFElK6gztrGibWPZiQetxGvLNc9RECRXeSKQPdA4_SgXGCsNggXcKLQcAaqR8kr/s320/2009922listrik1.jpg" width="320" /></a></div>
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiyJBq3nlI6l2x34iBul6Ppoc7BNF5R18GwWdRfOeOF0PJWrR1OXWNBkVNXcIssiWSRFcd8QpD7trbEcYxcJnNZYJqyEsKTjRxjZ4AbFfYbgC7dxjDpdQoalLE-RyXwjLsyIzrlLcya5agP/s1600/clip-image004-thumb14.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiyJBq3nlI6l2x34iBul6Ppoc7BNF5R18GwWdRfOeOF0PJWrR1OXWNBkVNXcIssiWSRFcd8QpD7trbEcYxcJnNZYJqyEsKTjRxjZ4AbFfYbgC7dxjDpdQoalLE-RyXwjLsyIzrlLcya5agP/s1600/clip-image004-thumb14.jpg" /></a>Medan Listrik (E)<br />
Medan listrik itu kayak suatu daerah yang berada di sekitar muatan
listrik yang ternyata masih sangat dipengaruhi oleh gaya listrik. Arah
medan listrik itu adalah keluar dari muatan positif dan masuk ke muatan
negatif.<br />
Kuat Medan Listrik<br />
Kuat medan listrik itu ialah besarnya medan listrik yang dimiliki oleh
suatu muatan listrik dari suatu titik acuan tertentu. Kuat medan listrik
itu dapat dinotasikan dengan E dan memiliki satuan N.C1.<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgO_QlTnvHF8cZlieyUxj31OvBxOYWJKeh8bNl8BhU7VhGC8wWPG9CkeWtCH0w0-48gUL8wlOvWBsVYB_HQVxGhJEcAaqjHIzrutL7tt7WrAwNDCtH09rf9MOmbu5_hJ0fXBHZzTrOjAN7x/s1600/listrk-statis.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgO_QlTnvHF8cZlieyUxj31OvBxOYWJKeh8bNl8BhU7VhGC8wWPG9CkeWtCH0w0-48gUL8wlOvWBsVYB_HQVxGhJEcAaqjHIzrutL7tt7WrAwNDCtH09rf9MOmbu5_hJ0fXBHZzTrOjAN7x/s320/listrk-statis.jpg" width="284" /></a></div>
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjemHCcOd2e5lnC716IExCr97ZlPYwyOrB7g8rQ1_GEm55vX3M3Sepge9WggVE5Jl4imJfHlmbq1D4rQiQ-WsuyGOKrcKricM2XTqHy8pgc7ErWeef23INqbOghzt8zcltIVFg5aoPPwcWh/s1600/_van_de_graaff_generator.gif" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjemHCcOd2e5lnC716IExCr97ZlPYwyOrB7g8rQ1_GEm55vX3M3Sepge9WggVE5Jl4imJfHlmbq1D4rQiQ-WsuyGOKrcKricM2XTqHy8pgc7ErWeef23INqbOghzt8zcltIVFg5aoPPwcWh/s320/_van_de_graaff_generator.gif" width="264" /></a> Manfaat Listrik Statis dalam Kehidupan Sehari-hari<br />
Gejala listrik statis dimanfaatkan dalam aplikasi sebagai berikut.<br />
1. Generator Van de Graff<br />
Generator Van de Graff menggunakan prinsip listrik statis yang
mampu menghasilkan tegangan sangat tinggi, yakni sekitar 20.000.000
volt, hebat ya….<br />
2. Catsemprot.<br />
3. Mesin fotokopi.<br />
4. Pencetak (printer) laserPujiNafilahhttp://www.blogger.com/profile/00127502189235785329noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8855070418092832129.post-75276511798451911042012-01-27T18:33:00.000-08:002012-01-27T18:33:07.313-08:00Christopher Nelwan Pilih Berakting Daripada Bermusik?<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjIWBdV5UedauODqB3d8DzEy9Z2OGE9SiqI2u7e2Oj5NcjZwDWfvhyphenhyphenYRsTDR_BTDToLNs7s3J8dtqwpT4AVZqCDidPgO7IqSk7auSTYoxjQliLqWYRiPkK5h2mrCP0oGxLswSSWalywRAZO/s1600/0000383370.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="160" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjIWBdV5UedauODqB3d8DzEy9Z2OGE9SiqI2u7e2Oj5NcjZwDWfvhyphenhyphenYRsTDR_BTDToLNs7s3J8dtqwpT4AVZqCDidPgO7IqSk7auSTYoxjQliLqWYRiPkK5h2mrCP0oGxLswSSWalywRAZO/s320/0000383370.jpg" width="320" /></a></div>Aktor remaja <a class="bluelink" href="http://selebriti.kapanlagi.com/indonesia/c/christopher_nelwan/"><b>Christopher Nelwan</b></a> sepertinya sedang menikmati pekerjaannya di dunia hiburan. Usai dikenal luas sebagai pemeran Ikal dalam drama musikal <i>Laskar Pelangi</i>, kini dirinya mulai mencoba peruntungan dengan bermain sinetron.<br />
"Yang jelas ini pengalaman baru ya, karena kalo di film kan cuma ada satu kamera. Kalo di sinetron bisa dua atau lebih kamera, ya bedanya drastis, kalo soal aktingnya sama," tutur <a class="bluelink" href="http://selebriti.kapanlagi.com/indonesia/c/christopher_nelwan/"><b>Christopher</b></a>.<br />
Ditemui di lokasi syuting sinetron <i>Garuda Impian</i> di Taman Bunga Cibubur, Jakarta Timur, Senin (9/1), dirinya juga kembali bernyanyi untuk sinetron terbarunya ini, sama seperti yang dia lakukan saat membintangi musikal <i>Laskar Pelangi</i>.<br />
"Saya gak bikin lagunya, cuma nyanyi, judulnya sama, <i>Garuda Impian</i>. Yang buat papa dan kakak. Ditawarin buat isi soundtrack, tapi gak jadi, lagunya ada di sinetron," lanjut pelantun <i>Jari Jari Cantik</i> ini.<br />
Disinggung mengenai mana yang dipilihnya antara serius di dunia musik atau akting, dengan polos dirinya memilih berakting dulu karena butuh waktu yang panjang untuk serius bergelut di dunia musik.PujiNafilahhttp://www.blogger.com/profile/00127502189235785329noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8855070418092832129.post-17532799777216246622012-01-24T21:50:00.000-08:002012-01-24T21:50:13.665-08:00METODE BELAJAR EFEKTIF<div class="outer_page only_ie6_border " id="outer_page_1" style="height: 879px; width: 679px;">
<div class="newpage" id="page1" style="-moz-transform-origin: left top; -moz-transform: scale(0.752772); display: block; height: 1167px; width: 902px;">
<div class="text_layer" style="z-index: 2;">
<div class="ie_fix">
<span style="color: #e06666;">Belajar atau pembelajaran adalah merupakan sebuah kegiatan yang wajib
kita lakukan dan kita berikan kepada anak-anak kita. Karena ia merupakan
kunci sukses unutk menggapai masa depan yang cerah, mempersiapkan
generasi bangsa dengan wawasan ilmu pengetahuan yang tinggi. Yang pada
akhirnya akan berguna bagi bangsa, negara, dan agama. Melihat peran yang
begitu vital, maka menerapkan metode yang efektif dan efisien adalah
sebuah keharusan. Dengan harapan proses belajar mengajar akan berjalan
menyenakngkan dan tidak membosankan. Di bawah ini adalah beberapa metode
pembelajaran efektif, yang mungkin bisa kita persiapkan.</span><br style="color: #e06666;" /><span class="fullpost" style="color: #e06666;"><br /><br /><span class="fullpost"><span style="font-weight: bold;">Metode Debat</span></span><br /><span class="fullpost">Metode
debat merupakan salah satu metode pembelajaran yang sangat penting
untuk meningkatkan kemampuan akademik siswa. Materi ajar dipilih dan
disusun menjadi paket pro dan kontra. Siswa dibagi ke dalam beberapa
kelompok dan setiap kelompok terdiri dari empat orang. Di dalam
kelompoknya, siswa (dua orang mengambil posisi pro dan dua orang lainnya
dalam posisi kontra) melakukan perdebatan tentang topik yang
ditugaskan. Laporan masing-masing kelompok yang menyangkut kedua posisi
pro dan kontra diberikan kepada guru.</span><br /><span class="fullpost">Selanjutnya
guru dapat mengevaluasi setiap siswa tentang penguasaan materi yang
meliputi kedua posisi tersebut dan mengevaluasi seberapa efektif siswa
terlibat dalam prosedur debat.</span><br /><span class="fullpost">Pada
dasarnya, agar semua model berhasil seperti yang diharapkan pembelajaran
kooperatif, setiap model harus melibatkan materi ajar yang memungkinkan
siswa saling membantu dan mendukung ketika mereka belajar materi dan
bekerja saling tergantung (interdependen) untuk menyelesaikan tugas.
Ketrampilan sosial yang dibutuhkan dalam usaha berkolaborasi harus
dipandang penting dalam keberhasilan menyelesaikan tugas kelompok.
Ketrampilan ini dapat diajarkan kepada siswa dan peran siswa dapat
ditentukan untuk memfasilitasi proses kelompok. Peran tersebut mungkin
bermacam-macam menurut tugas, misalnya, peran pencatat (recorder),
pembuat kesimpulan (summarizer), pengatur materi (material manager),
atau fasilitator dan peran guru bisa sebagai pemonitor proses belajar.</span><br /><br /><span class="fullpost"><span style="font-weight: bold;">Metode Role Playing</span></span><br /><span class="fullpost">Metode
Role Playing adalah suatu cara penguasaan bahan-bahan pelajaran melalui
pengembangan imajinasi dan penghayatan siswa. Pengembangan imajinasi
dan penghayatan dilakukan siswa dengan memerankannya sebagai tokoh hidup
atau benda mati. Permainan ini pada umumnya dilakukan lebih dari satu
orang, hal itu bergantung kepada apa yang diperankan. Kelebihan metode
Role Playing:</span><br /><span class="fullpost">Melibatkan seluruh siswa dapat berpartisipasi mempunyai kesempatan untuk memajukan kemampuannya dalam bekerjasama.</span><br /><span class="fullpost">1. Siswa bebas mengambil keputusan dan berekspresi secara utuh.</span><br /><span class="fullpost">2. Permainan merupakan penemuan yang mudah dan dapat digunakan dalam situasi dan waktu yang berbeda.</span><br /><span class="fullpost">3. Guru dapat mengevaluasi pemahaman tiap siswa melalui pengamatan pada waktu melakukan permainan.</span><br /><span class="fullpost">4. Permainan merupakan pengalaman belajar yang menyenangkan bagi anak.</span><br /><br /><span class="fullpost"><span style="font-weight: bold;">Metode Pemecahan Masalah (Problem Solving)</span></span><br /><span class="fullpost">Metode
pemecahan masalah (problem solving) adalah penggunaan metode dalam
kegiatan pembelajaran dengan jalan melatih siswa menghadapi berbagai
masalah baik itu masalah pribadi atau perorangan maupun masalah kelompok
untuk dipecahkan sendiri atau secara bersama-sama.</span><br /><span class="fullpost">Orientasi pembelajarannya adalah investigasi dan penemuan yang pada dasarnya adalah pemecahan masalah.</span><br /><span class="fullpost">Adapun keunggulan metode problem solving sebagai berikut:</span><br /><span class="fullpost">1. Melatih siswa untuk mendesain suatu penemuan.</span><br /><span class="fullpost">2. Berpikir dan bertindak kreatif.</span><br /><span class="fullpost">3. Memecahkan masalah yang dihadapi secara realistis</span><br /><span class="fullpost">4. Mengidentifikasi dan melakukan penyelidikan.</span><br /><span class="fullpost">5. Menafsirkan dan mengevaluasi hasil pengamatan.</span><br /><span class="fullpost">6. Merangsang perkembangan kemajuan berfikir siswa untuk menyelesaikan masalah yang dihadapi dengan tepat.</span><br /><span class="fullpost">7. Dapat membuat pendidikan sekolah lebih relevan dengan kehidupan, khususnya dunia kerja.</span><br /><span class="fullpost">Kelemahan metode problem solving sebagai berikut:</span><br /><span class="fullpost">1.
Beberapa pokok bahasan sangat sulit untuk menerapkan metode ini. Misal
terbatasnya alat-alat laboratorium menyulitkan siswa untuk melihat dan
mengamati serta akhirnya dapat menyimpulkan kejadian atau konsep
tersebut.</span><br /><span class="fullpost">2. Memerlukan alokasi waktu yang lebih panjang dibandingkan dengan metode pembelajaran yang lain.</span><br /><br /><span class="fullpost"><span style="font-weight: bold;">Pembelajaran Berdasarkan Masalah</span></span><br /><span class="fullpost">Problem
Based Instruction (PBI) memusatkan pada masalah kehidupannya yang
bermakna bagi siswa, peran guru menyajikan masalah, mengajukan
pertanyaan dan memfasilitasi penyelidikan dan dialog.</span><br /><span class="fullpost">Langkah-langkah:</span><br /><span class="fullpost">1.
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. Menjelaskan logistik yang
dibutuhkan. Memotivasi siswa terlibat dalam aktivitas pemecahan masalah
yang dipilih.</span><br /><span class="fullpost">2. Guru membantu siswa
mendefinisikan dan mengorganisasikan tugas belajar yang berhubungan
dengan masalah tersebut (menetapkan topik, tugas, jadwal, dll.)</span><br /><span class="fullpost">3.
Guru mendorong siswa untuk mengumpulkan informasi yang sesuai,
melaksanakan eksperimen untuk mendapatkan penjelasan dan pemecahan
masalah, pengumpulan data, hipotesis, pemecahan masalah.</span><br /><span class="fullpost">4.
Guru membantu siswa dalam merencanakan dan menyiapkan karya yang sesuai
seperti laporan dan membantu mereka berbagi tugas dengan temannya.</span><br /><span class="fullpost">5.
Guru membantu siswa untuk melakukan refleksi atau evaluasi terhadap
penyelidikan mereka dan proses-proses yang mereka gunakan.</span><br /><span class="fullpost">Kelebihan:</span><br /><span class="fullpost">1. Siswa dilibatkan pada kegiatan belajar sehingga pengetahuannya benar-benar diserapnya dengan baik.</span><br /><span class="fullpost">2. Dilatih untuk dapat bekerjasama dengan siswa lain.</span><br /><span class="fullpost">3. Dapat memperoleh dari berbagai sumber.</span><br /><span class="fullpost">Kekurangan:</span><br /><span class="fullpost">1. Untuk siswa yang malas tujuan dari metode tersebut tidak dapat tercapai.</span><br /><span class="fullpost">2. Membutuhkan banyak waktu dan dana.</span><br /><span class="fullpost">3. Tidak semua mata pelajaran dapat diterapkan dengan metode ini</span><br /><br /><span class="fullpost"><span style="font-weight: bold;">Cooperative Script</span></span><br /><span class="fullpost">Skrip
kooperatif adalah metode belajar dimana siswa bekerja berpasangan dan
secara lisan mengikhtisarkan bagian-bagian dari materi yang dipelajari.</span><br /><span class="fullpost">Langkah-langkah:</span><br /><span class="fullpost">1. Guru membagi siswa untuk berpasangan.</span><br /><span class="fullpost">2. Guru membagikan wacana / materi tiap siswa untuk dibaca dan membuat ringkasan.</span><br /><span class="fullpost">3. Guru dan siswa menetapkan siapa yang pertama berperan sebagai pembicara dan siapa yang berperan sebagai pendengar.</span><br /><span class="fullpost">4.
Pembicara membacakan ringkasannya selengkap mungkin, dengan memasukkan
ide-ide pokok dalam ringkasannya. Sementara pendengar menyimak /
mengoreksi / menunjukkan ide-ide pokok yang kurang lengkap dan membantu
mengingat / menghapal ide-ide pokok dengan menghubungkan materi
sebelumnya atau dengan materi lainnya.</span><br /><span class="fullpost">5. Bertukar peran, semula sebagai pembicara ditukar menjadi pendengar dan sebaliknya, serta lakukan seperti di atas.</span><br /><span class="fullpost">6. Kesimpulan guru.</span><br /><span class="fullpost">7. Penutup.</span><br /><span class="fullpost">Kelebihan:</span><br /><span class="fullpost">• Melatih pendengaran, ketelitian / kecermatan.</span><br /><span class="fullpost">• Setiap siswa mendapat peran.</span><br /><span class="fullpost">• Melatih mengungkapkan kesalahan orang lain dengan lisan.</span><br /><span class="fullpost">Kekurangan:</span><br /><span class="fullpost">• Hanya digunakan untuk mata pelajaran tertentu</span><br /><span class="fullpost">• Hanya dilakukan dua orang (tidak melibatkan seluruh kelas sehingga koreksi hanya sebatas pada dua orang tersebut).</span><br /><br /><span class="fullpost"><span style="font-weight: bold;">Picture and Picture</span></span><br /><span class="fullpost">Picture and Picture adalah suatu metode belajar yang menggunakan gambar dan dipasangkan / diurutkan menjadi urutan logis.</span><br /><span class="fullpost">Langkah-langkah:</span><br /><span class="fullpost">1. Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai.</span><br /><span class="fullpost">2. Menyajikan materi sebagai pengantar.</span><br /><span class="fullpost">3. Guru menunjukkan / memperlihatkan gambar-gambar yang berkaitan dengan materi.</span><br /><span class="fullpost">4. Guru menunjuk / memanggil siswa secara bergantian memasang / mengurutkan gambar-gambar menjadi urutan yang logis.</span><br /><span class="fullpost">5. Guru menanyakan alas an / dasar pemikiran urutan gambar tersebut.</span><br /><span class="fullpost">6. Dari alasan / urutan gambar tersebut guru memulai menanamkan konsep / materi sesuai dengan kompetensi yang ingin dicapai.</span><br /><span class="fullpost">7. Kesimpulan / rangkuman.</span><br /><span class="fullpost">Kebaikan:</span><br /><span class="fullpost">1. Guru lebih mengetahui kemampuan masing-masing siswa.</span><br /><span class="fullpost">2. Melatih berpikir logis dan sistematis.</span><br /><span class="fullpost">Kekurangan:Memakan banyak waktu. Banyak siswa yang pasif.</span><br /><br /><span class="fullpost"><span style="font-weight: bold;">Numbered Heads Together</span></span><br /><span class="fullpost">Numbered
Heads Together adalah suatu metode belajar dimana setiap siswa diberi
nomor kemudian dibuat suatu kelompok kemudian secara acak guru memanggil
nomor dari siswa.</span><br /><span class="fullpost">Langkah-langkah:</span><br /><span class="fullpost">1. Siswa dibagi dalam kelompok, setiap siswa dalam setiap kelompok mendapat nomor.</span><br /><span class="fullpost">2. Guru memberikan tugas dan masing-masing kelompok mengerjakannya.</span><br /><span class="fullpost">3. Kelompok mendiskusikan jawaban yang benar dan memastikan tiap anggota kelompok dapat mengerjakannya.</span><br /><span class="fullpost">4. Guru memanggil salah satu nomor siswa dengan nomor yang dipanggil melaporkan hasil kerjasama mereka.</span><br /><span class="fullpost">5. Tanggapan dari teman yang lain, kemudian guru menunjuk nomor yang lain.</span><br /><span class="fullpost">6. Kesimpulan.</span><br /><span class="fullpost">Kelebihan:</span><br /><span class="fullpost">• Setiap siswa menjadi siap semua.</span><br /><span class="fullpost">• Dapat melakukan diskusi dengan sungguh-sungguh.</span><br /><span class="fullpost">• Siswa yang pandai dapat mengajari siswa yang kurang pandai.</span><br /><span class="fullpost">Kelemahan:</span><br /><span class="fullpost">• Kemungkinan nomor yang dipanggil, dipanggil lagi oleh guru.</span><br /><span class="fullpost">• Tidak semua anggota kelompok dipanggil oleh guru</span><br /><br /><span class="fullpost"><span style="font-weight: bold;">Metode Investigasi Kelompok (Group Investigation)</span></span><br /><span class="fullpost">Metode
investigasi kelompok sering dipandang sebagai metode yang paling
kompleks dan paling sulit untuk dilaksanakan dalam pembelajaran
kooperatif. Metode ini melibatkan siswa sejak perencanaan, baik dalam
menentukan topik maupun cara untuk mempelajarinya melalui investigasi.
Metode ini menuntut para siswa untuk memiliki kemampuan yang baik dalam
berkomunikasi maupun dalam ketrampilan proses kelompok (group process
skills). Para guru yang menggunakan metode investigasi kelompok umumnya
membagi kelas menjadi beberapa kelompok yang beranggotakan 5 hingga 6
siswa dengan karakteristik yang heterogen. Pembagian kelompok dapat juga
didasarkan atas kesenangan berteman atau kesamaan minat terhadap suatu
topik tertentu. Para siswa memilih topik yang ingin dipelajari,
mengikuti investigasi mendalam terhadap berbagai subtopik yang telah
dipilih, kemudian menyiapkan dan menyajikan suatu laporan di depan kelas
secara keseluruhan. Adapun deskripsi mengenai langkah-langkah metode
investigasi kelompok dapat dikemukakan sebagai berikut:</span><br /><span class="fullpost">a. Seleksi topik</span><br /><span class="fullpost">Parasiswa
memilih berbagai subtopik dalam suatu wilayah masalah umum yang
biasanya digambarkan lebih dahulu oleh guru. Para siswa selanjutnya
diorganisasikan menjadi kelompok-kelompok yang berorientasi pada tugas
(task oriented groups) yang beranggotakan 2 hingga 6 orang. Komposisi
kelompok heterogen baik dalam jenis kelamin, etnik maupun kemampuan
akademik.</span><br /><span class="fullpost">b. Merencanakan kerjasama</span><br /><span class="fullpost">Parasiswa
beserta guru merencanakan berbagai prosedur belajar khusus, tugas dan
tujuan umum yang konsisten dengan berbagai topik dan subtopik yang telah
dipilih dari langkah a) di atas.</span><br /><span class="fullpost">c. Implementasi</span><br /><span class="fullpost">Parasiswa
melaksanakan rencana yang telah dirumuskan pada langkah b).
Pembelajaran harus melibatkan berbagai aktivitas dan ketrampilan dengan
variasi yang luas dan mendorong para siswa untuk menggunakan berbagai
sumber baik yang terdapat di dalam maupun di luar sekolah. Guru secara
terus-menerus mengikuti kemajuan tiap kelompok dan memberikan bantuan
jika diperlukan.</span><br /><span class="fullpost">d. Analisis dan sintesis</span><br /><span class="fullpost">Parasiswa
menganalisis dan mensintesis berbagai informasi yang diperoleh pada
langkah c) dan merencanakan agar dapat diringkaskan dalam suatu
penyajian yang menarik di depan kelas.</span><br /><span class="fullpost">e. Penyajian hasil akhir</span><br /><span class="fullpost">Semua
kelompok menyajikan suatu presentasi yang menarik dari berbagai topik
yang telah dipelajari agar semua siswa dalam kelas saling terlibat dan
mencapai suatu perspektif yang luas mengenai topik tersebut. Presentasi
kelompok dikoordinir oleh guru.</span><br /><span class="fullpost">f. Evaluasi</span><br /><span class="fullpost">Guru
beserta siswa melakukan evaluasi mengenai kontribusi tiap kelompok
terhadap pekerjaan kelas sebagai suatu keseluruhan. Evaluasi dapat
mencakup tiap siswa secara individu atau kelompok, atau keduanya.</span><br /><br /><span class="fullpost"><span style="font-weight: bold;">Metode Jigsaw</span></span><br /><span class="fullpost">Pada
dasarnya, dalam model ini guru membagi satuan informasi yang besar
menjadi komponen-komponen lebih kecil. Selanjutnya guru membagi siswa ke
dalam kelompok belajar kooperatif yang terdiri dari empat orang siswa
sehingga setiap anggota bertanggungjawab terhadap penguasaan setiap
komponen/subtopik yang ditugaskan guru dengan sebaik-baiknya. Siswa dari
masing-masing kelompok yang bertanggungjawab terhadap subtopik yang
sama membentuk kelompok lagi yang terdiri dari yang terdiri dari dua
atau tiga orang.</span><br /><span class="fullpost">Siswa-siswa ini
bekerja sama untuk menyelesaikan tugas kooperatifnya dalam: a) belajar
dan menjadi ahli dalam subtopik bagiannya; b) merencanakan bagaimana
mengajarkan subtopik bagiannya kepada anggota kelompoknya semula.
Setelah itu siswa tersebut kembali lagi ke kelompok masing-masing
sebagai “ahli” dalam subtopiknya dan mengajarkan informasi penting dalam
subtopik tersebut kepada temannya. Ahli dalam subtopik lainnya juga
bertindak serupa. Sehingga seluruh siswa bertanggung jawab untuk
menunjukkan penguasaannya terhadap seluruh materi yang ditugaskan oleh
guru. Dengan demikian, setiap siswa dalam kelompok harus menguasai topik
secara keseluruhan.</span><br /><br /><span class="fullpost"><span style="font-weight: bold;">Metode Team Games Tournament (TGT)</span></span><br /><span class="fullpost">Pembelajaran
kooperatif model TGT adalah salah satu tipe atau model pembelajaran
kooperatif yang mudah diterapkan, melibatkan aktivitas seluruh siswa
tanpa harus ada perbedaan status, melibatkan peran siswa sebagai tutor
sebaya dan mengandung unsur permainan dan reinforcement.</span><br /><span class="fullpost">Aktivitas
belajar dengan permainan yang dirancang dalam pembelajaran kooperatif
model TGT memungkinkan siswa dapat belajar lebih rileks disamping
menumbuhkan tanggung jawab, kerjasama, persaingan sehat dan keterlibatan
belajar.</span><br /><span class="fullpost">Ada5 komponen utama dalam komponen utama dalam TGT yaitu:</span><br /><span class="fullpost">1. Penyajian kelas</span><br /><span class="fullpost">Pada
awal pembelajaran guru menyampaikan materi dalam penyajian kelas,
biasanya dilakukan dengan pengajaran langsung atau dengan ceramah,
diskusi yang dipimpin guru. Pada saat penyajian kelas ini siswa harus
benar-benar memperhatikan dan memahami materi yang disampaikan guru,
karena akan membantu siswa bekerja lebih baik pada saat kerja kelompok
dan pada saat game karena skor game akan menentukan skor kelompok.</span><br /><span class="fullpost">2. Kelompok (team)</span><br /><span class="fullpost">Kelompok
biasanya terdiri dari 4 sampai 5 orang siswa yang anggotanya heterogen
dilihat dari prestasi akademik, jenis kelamin dan ras atau etnik. Fungsi
kelompok adalah untuk lebih mendalami materi bersama teman kelompoknya
dan lebih khusus untuk mempersiapkan anggota kelompok agar bekerja
dengan baik dan optimal pada saat game.</span><br /><span class="fullpost">3. Game</span><br /><span class="fullpost">Game
terdiri dari pertanyaan-pertanyaan yang dirancang untuk menguji
pengetahuan yang didapat siswa dari penyajian kelas dan belajar
kelompok. Kebanyakan game terdiri dari pertanyaan-pertanyaan sederhana
bernomor. Siswa memilih kartu bernomor dan mencoba menjawab pertanyaan
yang sesuai dengan nomor itu. Siswa yang menjawab benar pertanyaan itu
akan mendapat skor. Skor ini yang nantinya dikumpulkan siswa untuk
turnamen mingguan.</span><br /><span class="fullpost">4. Turnamen</span><br /><span class="fullpost">Biasanya
turnamen dilakukan pada akhir minggu atau pada setiap unit setelah guru
melakukan presentasi kelas dan kelompok sudah mengerjakan lembar kerja.
Turnamen pertama guru membagi siswa ke dalam beberapa meja turnamen.
Tiga siswa tertinggi prestasinya dikelompokkan pada meja I, tiga siswa
selanjutnya pada meja II dan seterusnya.</span><br /><span class="fullpost">5. Team recognize (penghargaan kelompok)</span><br /><span class="fullpost">Guru
kemudian mengumumkan kelompok yang menang, masing-masing team akan
mendapat sertifikat atau hadiah apabila rata-rata skor memenuhi kriteria
yang ditentukan. Team mendapat julukan “Super Team” jika rata-rata skor
45 atau lebih, “Great Team” apabila rata-rata mencapai 40-45 dan “Good
Team” apabila rata-ratanya 30-40</span><br /><br /><span class="fullpost"><span style="font-weight: bold;">Model Student Teams – Achievement Divisions (STAD)</span></span><br /><span class="fullpost">Siswa dikelompokkan secara heterogen kemudian siswa yang pandai menjelaskan anggota lain sampai mengerti.</span><br /><span class="fullpost">Langkah-langkah:</span><br /><span class="fullpost">1. Membentuk kelompok yang anggotanya 4 orang secara heterogen (campuran menurut prestasi, jenis kelamin, suku, dll.).</span><br /><span class="fullpost">2. Guru menyajikan pelajaran.</span><br /><span class="fullpost">3.
Guru memberi tugas kepada kelompok untuk dikerjakan oleh anggota
kelompok. Anggota yang tahu menjelaskan kepada anggota lainnya sampai
semua anggota dalam kelompok itu mengerti.</span><br /><span class="fullpost">4. Guru memberi kuis / pertanyaan kepada seluruh siswa. Pada saat menjawab kuis tidak boleh saling membantu.</span><br /><span class="fullpost">5. Memberi evaluasi.</span><br /><span class="fullpost">6. Penutup.</span><br /><span class="fullpost">Kelebihan:</span><br /><span class="fullpost">1. Seluruh siswa menjadi lebih siap.</span><br /><span class="fullpost">2. Melatih kerjasama dengan baik.</span><br /><span class="fullpost">Kekurangan:</span><br /><span class="fullpost">1. Anggota kelompok semua mengalami kesulitan.</span><br /><span class="fullpost">2. Membedakan siswa.</span><br /><br /><span class="fullpost"><span style="font-weight: bold;">Model Examples Non Examples</span></span><br /><span class="fullpost">Examples
Non Examples adalah metode belajar yang menggunakan contoh-contoh.
Contoh-contoh dapat dari kasus / gambar yang relevan dengan KD.</span><br /><span class="fullpost">Langkah-langkah:</span><br /><span class="fullpost">1. Guru mempersiapkan gambar-gambar sesuai dengan tujuan pembelajaran.</span><br /><span class="fullpost">2. Guru menempelkan gambar di papan atau ditayangkan lewat OHP.</span><br /><span class="fullpost">3. Guru memberi petunjuk dan memberi kesempatan kepada siswa untuk memperhatikan / menganalisa gambar.</span><br /><span class="fullpost">4. Melalui diskusi kelompok 2-3 orang siswa, hasil diskusi dari analisa gambar tersebut dicatat pada kertas.</span><br /><span class="fullpost">5. Tiap kelompok diberi kesempatan membacakan hasil diskusinya.</span><br /><span class="fullpost">6. Mulai dari komentar / hasil diskusi siswa, guru mulai menjelaskan materi sesuai tujuan yang ingin dicapai.</span><br /><span class="fullpost">7. KKesimpulan.</span><br /><span class="fullpost">Kebaikan:</span><br /><span class="fullpost">1. Siswa lebih kritis dalam menganalisa gambar.</span><br /><span class="fullpost">2. Siswa mengetahui aplikasi dari materi berupa contoh gambar.</span><br /><span class="fullpost">3. Siswa diberi kesempatan untuk mengemukakan pendapatnya.</span><br /><span class="fullpost">Kekurangan:</span><br /><span class="fullpost">1. Tidak semua materi dapat disajikan dalam bentuk gambar.</span><br /><span class="fullpost">2. Memakan waktu yang lama.</span><br /><br /><span class="fullpost"><span style="font-weight: bold;">Model Lesson Study</span></span><br /><span class="fullpost">Lesson
Study adalah suatu metode yang dikembangkan di Jepang yang dalam bahasa
Jepangnya disebut Jugyokenkyuu. Istilah lesson study sendiri diciptakan
oleh Makoto Yoshida.</span><br /><span class="fullpost">Lesson Study
merupakan suatu proses dalam mengembangkan profesionalitas guru-guru di
Jepang dengan jalan menyelidiki/ menguji praktik mengajar mereka agar
menjadi lebih efektif.</span><br /><span class="fullpost">Adapun langkah-langkahnya sebagai berikut:</span><br /><span class="fullpost">1. Sejumlah guru bekerjasama dalam suatu kelompok. Kerjasama ini meliputi:</span><br /><span class="fullpost">a. Perencanaan.</span><br /><span class="fullpost">b. Praktek mengajar.</span><br /><span class="fullpost">c. Observasi.</span><br /><span class="fullpost">d. Refleksi/ kritikan terhadap pembelajaran.</span><br /><span class="fullpost">2.
Salah satu guru dalam kelompok tersebut melakukan tahap perencanaan
yaitu membuat rencana pembelajaran yang matang dilengkapi dengan
dasar-dasar teori yang menunjang.</span><br /><span class="fullpost">3.
Guru yang telah membuat rencana pembelajaran pada (2) kemudian mengajar
di kelas sesungguhnya. Berarti tahap praktek mengajar terlaksana.</span><br /><span class="fullpost">4.
Guru-guru lain dalam kelompok tersebut mengamati proses pembelajaran
sambil mencocokkan rencana pembelajaran yang telah dibuat. Berarti tahap
observasi terlalui.</span><br /><span class="fullpost">5. Semua guru
dalam kelompok termasuk guru yang telah mengajar kemudian bersama-sama
mendiskusikan pengamatan mereka terhadap pembelajaran yang telah
berlangsung. Tahap ini merupakan tahap refleksi. Dalam tahap ini juga
didiskusikan langkah-langkah perbaikan untuk pembelajaran berikutnya.</span><br /><span class="fullpost">6. Hasil pada (5) selanjutnya diimplementasikan pada kelas/ pembelajaran berikutnya dan seterusnya kembali ke (2).</span><br /><span class="fullpost">Adapun kelebihan metode lesson study sebagai berikut:</span><br /><span class="fullpost">- Dapat diterapkan di setiap bidang mulai seni, bahasa, sampai matematika dan olahraga dan pada setiap tingkatan kelas.</span><br /><span class="fullpost">- Dapat dilaksanakan antar/ lintas sekolah.</span></span><div class="ff10" style="font-size: 88px;">
<span class="a" style="left: 1626px; letter-spacing: -1px; top: 886px; word-spacing: 5px;"><br /></span></div>
</div>
</div>
</div>
</div>
<div class="outer_page only_ie6_border not_visible" id="outer_page_4" style="height: 879px; width: 679px;">
</div>
<div class="between_page_ads" id="between_page_ads_4">
</div>PujiNafilahhttp://www.blogger.com/profile/00127502189235785329noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8855070418092832129.post-31399655529560173912012-01-21T04:54:00.000-08:002012-01-21T04:54:25.426-08:00Globalisasi di bidang Ekonomi<!--[if gte mso 9]><xml>
<w:WordDocument>
<w:View>Normal</w:View>
<w:Zoom>0</w:Zoom>
<w:TrackMoves/>
<w:TrackFormatting/>
<w:PunctuationKerning/>
<w:ValidateAgainstSchemas/>
<w:SaveIfXMLInvalid>false</w:SaveIfXMLInvalid>
<w:IgnoreMixedContent>false</w:IgnoreMixedContent>
<w:AlwaysShowPlaceholderText>false</w:AlwaysShowPlaceholderText>
<w:DoNotPromoteQF/>
<w:LidThemeOther>EN-US</w:LidThemeOther>
<w:LidThemeAsian>X-NONE</w:LidThemeAsian>
<w:LidThemeComplexScript>X-NONE</w:LidThemeComplexScript>
<w:Compatibility>
<w:BreakWrappedTables/>
<w:SnapToGridInCell/>
<w:WrapTextWithPunct/>
<w:UseAsianBreakRules/>
<w:DontGrowAutofit/>
<w:SplitPgBreakAndParaMark/>
<w:DontVertAlignCellWithSp/>
<w:DontBreakConstrainedForcedTables/>
<w:DontVertAlignInTxbx/>
<w:Word11KerningPairs/>
<w:CachedColBalance/>
</w:Compatibility>
<m:mathPr>
<m:mathFont m:val="Cambria Math"/>
<m:brkBin m:val="before"/>
<m:brkBinSub m:val="--"/>
<m:smallFrac m:val="off"/>
<m:dispDef/>
<m:lMargin m:val="0"/>
<m:rMargin m:val="0"/>
<m:defJc m:val="centerGroup"/>
<m:wrapIndent m:val="1440"/>
<m:intLim m:val="subSup"/>
<m:naryLim m:val="undOvr"/>
</m:mathPr></w:WordDocument>
</xml><![endif]--><!--[if gte mso 9]><xml>
<w:LatentStyles DefLockedState="false" DefUnhideWhenUsed="true"
DefSemiHidden="true" DefQFormat="false" DefPriority="99"
LatentStyleCount="267">
<w:LsdException Locked="false" Priority="0" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Normal"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="heading 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 7"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 8"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 9"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 7"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 8"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 9"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="35" QFormat="true" Name="caption"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="10" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Title"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="1" Name="Default Paragraph Font"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="11" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Subtitle"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="22" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Strong"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="20" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Emphasis"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="59" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Table Grid"/>
<w:LsdException Locked="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Placeholder Text"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="1" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="No Spacing"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Revision"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="34" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="List Paragraph"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="29" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Quote"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="30" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Intense Quote"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="19" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Subtle Emphasis"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="21" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Intense Emphasis"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="31" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Subtle Reference"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="32" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Intense Reference"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="33" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Book Title"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="37" Name="Bibliography"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" QFormat="true" Name="TOC Heading"/>
</w:LatentStyles>
</xml><![endif]--><!--[if gte mso 10]>
<style>
/* Style Definitions */
table.MsoNormalTable
{mso-style-name:"Table Normal";
mso-tstyle-rowband-size:0;
mso-tstyle-colband-size:0;
mso-style-noshow:yes;
mso-style-priority:99;
mso-style-qformat:yes;
mso-style-parent:"";
mso-padding-alt:0in 5.4pt 0in 5.4pt;
mso-para-margin-top:0in;
mso-para-margin-right:0in;
mso-para-margin-bottom:10.0pt;
mso-para-margin-left:0in;
line-height:115%;
mso-pagination:widow-orphan;
font-size:11.0pt;
font-family:"Calibri","sans-serif";
mso-ascii-font-family:Calibri;
mso-ascii-theme-font:minor-latin;
mso-fareast-font-family:"Times New Roman";
mso-fareast-theme-font:minor-fareast;
mso-hansi-font-family:Calibri;
mso-hansi-theme-font:minor-latin;
mso-bidi-font-family:"Times New Roman";
mso-bidi-theme-font:minor-bidi;}
</style>
<![endif]-->
<br />
<div class="MsoNormal" style="background-color: red; line-height: normal; text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif";">Banyak
orang berpendapat bahwa sejak krismon 1997 Indonesia telah menjadi korban arus
besar “globalisasi” yang telah menghancur-leburkan sendi-sendi kehidupan
termasuk ketahanan <i>moral</i> bangsa. “Diagnosis” tersebut menurut pendapat
kami memang benar dan kami ingin menunjukkan di sini bahwa kecemasan dan
keprihatinan kami sendiri sudah berumur 23 tahun sejak kami menyangsikan
ajaran-ajaran dan paham ekonomi Neoklasik Barat yang memang cocok untuk
menumbuhkan ekonomi (ajaran efisiensi) tetapi tidak cocok untuk mewujudkan
pemerataan (ajaran keadilan). Pada waktu itu (1979) kami ajukan ajaran ekonomi
alternatif yang kami sebut <i>Ekonomi Pancasila</i>. Pada tahun 1981 konsep
Ekonomi Pancasila dijadikan “Polemik Nasional” selama 6 bulan tetapi
selanjutnya digemboskan dan ditenggelamkan.</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: red; line-height: normal; text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif";">Kini
21 tahun kemudian, kami mendapat banyak undangan ceramah/seminar tentang <i>ekonomi
kerakyatan</i> yang dianggap kebanyakan orang merupakan ajaran baru setelah
konsep itu muncul secara tiba-tiba pada era reformasi. Kami ingin tegaskan di
sini bahwa konsep ekonomi kerakyatan bukan konsep baru. Ia merupakan konsep
lama yaitu <i>Ekonomi Pancasila</i>, namun hanya lebih ditekankan pada sila ke
4 yaitu <i>kerakyatan yang dipimpin oleh hikmat kebijaksanaan dalam
permusyawaratan/perwakilan</i>. Inilah asas <i>demokrasi ekonomi</i>
sebagaimana tercantum pada penjelasan pasal 33 UUD 1945, yang oleh ST MPR 2002
dijadikan ayat 4 baru.</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: red; line-height: normal; text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif";">Mengapa
tidak dipakai konsep Ekonomi Pancasila? Sebabnya adalah kata Pancasila telah
“dikotori” oleh Orde Baru yang memberi tafsiran keliru dan selanjutnya
“dimanfaatkan” untuk kepentingan penguasa Orde Baru. Kini karena segala ajaran
Orde Baru ditolak, konsep Ekonomi Pancasila juga dianggap tidak pantas untuk
disebut-sebut lagi.</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: red; line-height: normal; text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif";">Pada
buku baru yang kami tulis di AS bersama seorang rekan Prof. Daniel W. Bromley “<i>A
Development Alternative for Indonesia</i>“, bab 4 kami beri judul <i>The New
Economics of Indonesian Development: Ekonomi Pancasila</i>, dengan isi (1)
Partisipasi dan Demokrasi Ekonomi, (2) Pembangunan Daerah bukan Pembangunan <i>di</i>
Daerah, (3) Nasionalisme Ekonomi, (4) Pendekatan Multidisipliner dalam
Pembangunan, dan (5) Pengajaran Ilmu Ekonomi di Universitas. Kesimpulan kami
tetap sama seperti pada tahun 1979 yaitu bahwa hanya dalam sistem <i>Ekonomi
Pancasila</i>, <i>keadilan sosial bagi seluruh rakyat Indonesia</i> dapat
dicapai yaitu melalui <i>etika</i>, <i>kemanusiaan</i>, <i>nasionalisme</i>,
dan <i>demokrasi/kerakyatan</i>. Berikut kami sampaikan terjemahan bab terakhir
(bab 5) <i>Summary and Implications</i> dari buku kami tersebut<i>.</i></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: red; line-height: normal; text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif";">Ringkasan dan Implikasi</span></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: red; line-height: normal; text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif";">Kami
telah menelusuri sejumlah masalah yang sungguh memprihatinkan. Kegusaran utama
kami adalah bahwa kebijaksanaan pembangunan Indonesia telah dipengaruhi secara
tidak wajar dan telah terkecoh oleh teori-teori ekonomi Neoklasik versi Amerika
yang agresif khususnya dalam ketundukannya pada aturan-aturan tentang kebebasan
pasar, yang keliru menganggap bahwa ilmu ekonomi adalah obyektif dan bebas
nilai, yang menunjuk secara keliru pada pengalaman pembangunan Amerika, dan
yang semuanya jelas tidak tepat sebagai obat bagi masalah-masalah yang dihadapi
masyarakat Indonesia dewasa ini.</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: red; line-height: normal; text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif";">Pakar-pakar
ekonomi Indonesia yang memperoleh pendidikan ilmu ekonomi “Mazhab Amerika”,
pulang ke negerinya dengan penguasaan peralatan teori ekonomi yang abstrak, dan
serta merta merumuskan dan menerapkan kebijakan ekonomi yang menghasilkan
pertumbuhan, yang menurut mereka juga akan membawa kesejahteraan dan
kebahagiaan bagi rakyat dan bangsa Indonesia.</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: red; line-height: normal; text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif";">Para
“teknokrat” ini bergaul akrab dengan pakar-pakar dari IMF dan Bank Dunia, dan
mereka segera tersandera ajaran dogmatis tentang pasar, dengan alasan untuk
menemukan “lembaga dan harga-harga yang tepat”, dan selanjutnya menggerakkan
mereka lebih lanjut pada penelitian-penelitian dan arah kebijaksanaan yang
memuja-muja persaingan atomistik, intervensi pemerintah yang minimal, dan
menganggung-agungkan keajaiban pasar sebagai sistem ekonomi yang baru saja
dimenangkan. Doktrin ini sungguh sangat kuat daya pengaruhnya terutama sejak
jatuhnya rezim Stalin di Eropa Tengah dan Timur dan bekas Uni Soviet. Nampaknya
sudah berlaku pernyataan “kini kita semua sudah menjadi kapitalis”. Sudahkah
kita sampai pada “akhir sejarah ekonomi?”. Belum tentu.</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: red; line-height: normal; text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif";">Keprihatinan
kita yang kedua adalah bahwa pertumbuhan pendapatan nasional per kapita
sebenarnya merupakan indikator paling buruk dari kemajuan serta pembangunan
ekonomi dan sosial yang menyeluruh. Bagi mereka yang bersikukuh bahwa Indonesia
harus terus mengejar pertumbuhan ekonomi sekarang, dan baru kemudian memikirkan
pembagiannya dan keberlanjutannya, kami ingin mengingatkan bahaya keresahan
politik yang sewaktu-waktu bisa muncul. Kami secara serius menolak pendapat
yang demikian. Suatu negara yang kaya dan maju berdasarkan sebuah indikator,
jelas bukan negara yang ideal jika massa besar yang terpinggirkan berunjuk rasa
di jalan-jalan. Keangkuhan dari pakar-pakar ekonomi dan komitmen mereka pada
kebijakan ekonomi gaya Amerika merupakan kemewahan yang tak dapat lagi
ditoleransi Indonesia. Praktek-praktek perilaku yang diajarkan paham ekonomi
yang demikian, dan upaya mempertahankannya berdasarkan pemahaman yang tidak
lengkap dari perekonomian, hukum, dan sejarah bangsa Amerika, mengakibatkan
terjadinya praktek-praktek yang keliru secara intelektual yang harus dibayar
mahal oleh Indonesia. Komitmen pada model-model ekonomi abstrak dan kepalsuan
pengetahuan tentang proses pembangunan, mengancam secara serius keutuhan bangsa
dan keserasian politik bangsa Indonesia yang lokasinya terpencar luas di
pulau-pulau yang menjadi rawan karena sejarah, demografi, dominasi dan campur
tangan asing, dan ancaman globalisasi yang garang. Kami khawatir Indonesia
telah menukar penjajahan fisik dan politik selama 3½ abad, dengan 3½ dekade
“imperialisme intelektual”. Sungguh sulit membayangkan kerugian yang lebih
besar lagi.</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: red; line-height: normal; text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif";">Gerakan Anti Globalisasi</span></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: red; line-height: normal; text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif";">Dalam
13 tahun terakhir sejak “<i>Washington Concensus” </i>[2] (1989)
mengkoyak-koyak perekonomian negara-negara berkembang dari mulai Amerika Latin,
bekas Uni Soviet, dan negara-negara Asia Timur, di mana-mana muncul gerakan
untuk melawannya, yang disebut gerakan anti-globalisasi. Gerakan ini mengadakan
unjukrasa (demonstrasi) menentang pertemuan-pertemuan WTO, IMF, dan Bank Dunia,
mulai dari Seattle (1999), Praha (2000), sampai di Genoa Italia (2001). Dan
berbagai LSM tingkat dunia (NGO) menerbitkan buku-buku yang menganalisis secara
ilmiah. Terakhir terbit buku Joseph Stiglitz, <i>Globalization and Its
Discontents </i>(Norton, 2002) yang diresensi di mana-mana karena Stiglitz
kebetulan adalah penerima hadiah Nobel Ilmu Ekonomi 2001 dan justru pernah
menjadi Wakil Presiden Senior Bank Dunia (1997-2000).</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: red; line-height: normal; text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><i><span style="font-family: "Times New Roman","serif";">Washington
Consencus</span></i><span style="font-family: "Times New Roman","serif";"> adalah judul sebuah “kesepakatan”
antara IMF, Bank Dunia, dan Departemen Keuangan Amerika Serikat yang tercapai
di Washington DC berupa resep mengatasi masalah ekonomi negara-negara Amerika
Latin yang dirumuskan oleh John Williamson sekitar tahun 1989 yaitu 10
kebijakan/strategi: <i>(1) fiscal discipline, (2) A redirection of public
expenditure priorities towards fields with high economic returns and the
potential to improve income distribution, such as primary health care, primary
education, and infrastructure, (3) Tax reform (to lower marginal tax rates and
broaden the tax base), (4) Interest rate liberalization, (5) A competitive exchange
rate, (6) Trade liberalization, (7) Liberalization of FDI inflows, (8)
Privatization, (9) Deregulation (in the sense of abolishing barriers to entry
and exit), </i>dan<i> (10) Secure property rights.</i></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: red; line-height: normal; text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif";">Dari
segi teori, perlawanan terhadap “imperialisme intelektual” ilmu ekonomi
Neoklasik sudah lebih lama meskipun juga menjadi lebih relevan dan <i>legitimate</i>
(syah) sejak “<i>Washington Consensus</i>“. Selanjutnya Paul Ormerod (<i>The
Death of Economics, 1992</i>) menyatakan ilmu ekonomi Neoklasik ortodoks harus
dianggap sudah mati, dan Steve Keen “menelanjanginya” dalam <i>Debunking
Economics</i> (2001).</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: red; line-height: normal; text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif";">Di
Indonesia perlawanan terhadap teori ekonomi Neoklasik dimulai tahun 1979 dalam
bentuk konsep <i>Ekonomi Pancasila</i>, tetapi karena pemerintah Orde Baru yang
didukung para teknokrat (ekonomi) dan militer begitu kuat, maka konsep <i>Ekonomi
Pancasila</i> yang dituduh berbau komunis lalu dengan mudah dijadikan musuh
pemerintah, dan masyarakat seperti biasa mengikuti “arahan” pemerintah agar
konsep Ekonomi Pancasila ditolak. Namun reformasi 1997-98 menyadarkan bangsa
Indonesia bahwa paradigma ekonomi selama Orde Baru memang keliru karena tidak
bersifat kerakyatan, dan jelas-jelas berpihak pada kepentingan konglomerat yang
bersekongkol dengan pemerintah. Maka munculah gerakan <i>ekonomi kerakyatan</i>
yang sebenarnya tidak lain dari sub-sistem Ekonomi Pancasila, tetapi karena
kata Pancasila telah banyak disalahgunakan Orde Baru, orang cenderung alergi
dan menghindarinya. Jika Ekonomi Pancasila mencakup 5 sila (bermoral,
manusiawi, nasionalis, demokratis, dan berkeadilan sosial), maka ekonomi kerakyatan
menekankan pada sila ke-4 saja yang memang telah paling banyak dilanggar
selama periode Orde Baru.</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: red; line-height: normal; text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif";">UGM
telah memutuskan membuka <i>Pusat Studi Ekonomi Pancasila</i> (PUSTEP) untuk
menghidupkan kembali tekadnya mengembangkan sistem Ekonomi Pancasila yang
berawal pada tahun 1981 ketika Fakultas Ekonomi UGM mencuatkan dan menggerakkan
pemikiran-pemikiran mendasar tentang moral dan sistem ekonomi Indonesia.
Pendirian Pusat Studi Ekonomi Pancasila dimaksudkan untuk benar-benar mengkaji
dasar-dasar moral, ilmu, dan sistem ekonomi yang sesuai dengan ideologi
Pancasila, karena UGM sudah lama dikenal sebagai pengembang gagasan Pancasila
dan sudah memiliki Pusat Studi Pancasila.</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: red; line-height: normal; text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif";">Sistem Ekonomi Kerakyatan dan Pemberdayaan Ekonomi Rakyat</span></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: red; line-height: normal; text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif";">Sistem
Ekonomi Kerakyatan adalah Sistem Ekonomi Nasional Indonesia yang berasas
kekeluargaan, berkedaulatan rakyat, bermoral Pancasila, dan menunjukkan
pemihakan sungguh-sungguh pada ekonomi rakyat. Pemihakan dan perlindungan
ditujukan pada ekonomi rakyat yang sejak zaman penjajahan sampai 57 tahun
Indonesia merdeka selalu terpinggirkan. Syarat mutlak berjalannya sistem
ekonomi nasional yang berkeadilan sosial adalah berdaulat di bidang politik,
mandiri di bidang ekonomi, dan berkepribadian di bidang budaya.</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: red; line-height: normal; text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif";">Moral
Pembangunan yang mendasari paradigma pembangunan yang berkeadilan sosial
mencakup:</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: red; line-height: normal; text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif";">1.
peningkatan partisipasi dan emansipasi rakyat baik laki-laki maupun perempuan
dengan otonomi daerah yang penuh dan bertanggung jawab;</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: red; line-height: normal; text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif";">2.
penyegaran nasionalisme ekonomi melawan segala bentuk ketidakadilan sistem dan
kebijakan ekonomi;</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: red; line-height: normal; text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif";">3.
pendekatan pembangunan berkelanjutan yang multidisipliner dan multikultural.</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: red; line-height: normal; text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif";">4.
pencegahan kecenderungan disintegrasi sosial;</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: red; line-height: normal; text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif";">5.
penghormatan hak-hak asasi manusia (HAM) dan masyarakat;</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: red; line-height: normal; text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif";">6.
pengkajian ulang pendidikan dan pengajaran ilmu-ilmu ekonomi dan sosial di
sekolah-sekolah dan perguruan tinggi.</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: red; line-height: normal; text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif";">Srategi
pembangunan yang memberdayakan ekonomi rakyat merupakan strategi melaksanakan
demokrasi ekonomi yaitu produksi dikerjakan oleh semua untuk semua dan di bawah
pimpinan dan penilikan anggota-anggota masyarakat. Kemakmuran masyarakat lebih
diutamakan ketimbang kemakmuran orang seorang. Maka kemiskinan tidak dapat
ditoleransi sehingga setiap kebijakan dan program pembangunan harus memberi
manfaat pada mereka yang paling miskin dan paling kurang sejahtera. Inilah
pembangunan generasi mendatang sekaligus memberikan jaminan sosial bagi mereka
yang paling miskin dan tertinggal.</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: red; line-height: normal; text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif";">Kesimpulan</span></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: red; line-height: normal; text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif";">Globalisasi
bukan momok tetapi merupakan kekuatan serakah dari sistem
kapitalisme-liberalisme yang harus dilawan dengan kekuatan ekonomi-politik
nasional yang didasarkan pada ekonomi rakyat. Semasa krismon kekuatan ekonomi
rakyat telah terbukti mampu bertahan. Ekonomi rakyat benar-benar tahan banting.
Survey Aspek Kehidupan Rumah Tangga Indonesia (<i>Sakerti</i>) 3 (Juni –
Desember 2000) membuktikan hal itu dengan menunjukkan 70% rumah tangga
meningkat standar hidupnya. Krismon memang lebih menerpa orang-orang kota dan
menguntungkan orang-orang desa. Bagi kebanyakan orang desa tidak ada krisis
ekonomi. Kesan krisis ekonomi memang dibesar-besarkan oleh mereka yang tidak
lagi mampu “berburu rente” (<i>rent seekers</i>) yang bermimpi masih dapat
kembalinya sistem ekonomi “persaingan monopolistik” yang lebih menguntungkan sekelompok
kecil orang/pengusaha kaya tetapi merugikan sebagian besar golongan kecil
ekonomi rakyat.</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: red;">
<br /></div>
<span><span style="background-color: red;"></span></span>PujiNafilahhttp://www.blogger.com/profile/00127502189235785329noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8855070418092832129.post-31615552263820098412012-01-02T06:19:00.000-08:002012-01-02T06:19:27.236-08:00Menyanyikan Puisi yang Sudah DimusikalisasiLagu-lagu Ebiet G. Ade seperti tidak pernah usang dari waktu ke waktu. Lirik lagunya<br />
begitu menyetuh hati. Isi dari larik-larik lagunya mengungkapkan makna yang begitu dalam.<br />
Wajar saja, lagu-lagu tersebut selalu disenangi banyak orang. Kalau kamu cermati, lagu-lagu<br />
Ebiet G. Ade sebenarnya merupakan sebuah puisi, tetapi puisi yang telah dikemas dalam bentuk<br />
lagu dengan iringan musik. Nah itulah yang dinamakan musikalisasi puisi. <br />
<br />
<span style="color: lime; font-family: Verdana,sans-serif; font-size: small;"><b><span style="color: red;">Berita kepada Kawan</span></b><br />
Perjalanan ini terasa sangat menyedihkan<br />
Sayang engkau tak duduk di sampingku kawan<br />
Banyak cerita yang mestinya kau saksikan<br />
Di tanah kering bebatuan. Oh...oh...oh...<br />
Tubuhku terguncang dihempas batu jalanan<br />
Hati bergetar menampak kering rerumputan<br />
Perjalanan ini pun seperti jadi saksi<br />
Gembala kecil menangis sedih<br />
Wow... wow... wow...<br />
Kawan coba dengar apa jawabnya<br />
Ketika kutanya mengapa Bapak ibunya telah lama mati<br />
Ditelan bencana tanah ini<br />
Sesampainya di laut kukabarkan semuanya<br />
Kepada karang kepada ombak kepada matahari<br />
Tetapi semua diam, tetapi semua bisu<br />
Tinggal aku sendiri terpaku menatap langit<br />
Barangkali di sana ada jawabnya<br />
Mengapa di tanahku terjadi bencana<br />
Mungkin Tuhan mulai bosan<br />
Melihat tingkah kita yang selalu salah dan bangga dengan dosa-dosa<br />
Atau alam mulai enggan bersahabat dengan kita<br />
Coba kita bertanya pada rumput yang bergoyang<br />
Oh...oh...oh....</span>PujiNafilahhttp://www.blogger.com/profile/00127502189235785329noreply@blogger.com3